Структура урока знакомства с новой буквой

Структура урока по Обучению грамоте

структура урока знакомства с новой буквой

Знакомство с новой буквой. Работа с индивидуальными кассами и классной кассой, работа с лентой букв. Работа со старославянским. Урок проводится с целью формирования понятий звук [у], буква У, умения писать строчную и прописную буквы у, У; умения писать по образцу, Учитель: Какие буквы и звуки мы прошли и изучили на прошлых уроках? Подготовительный этап к изучению новой темы. Знакомство с планом работы на урок. Тип урока: введение новых звуков и букв. Тема: звуки [б] Структура урока: Этапы урока. Деятельность Знакомство с новой буквой. стране. Для этого.

Проверка знаний учащихся при подготовке к новой теме. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи. Этап усвоения новых знаний.

Урок по обучению грамоте в 1 классе Тема: «Буква Р, р. Звуки [р],[р']»

Обобщение и систематизация знаний. Контроль над результатом деятельности, самоконтроль. Мы начинаем урок письма. Давайте начнем урок с улыбки и хорошего настроения. Подарите свои улыбки мне и своим друзьям.

На доске — тема: Сегодня на уроке чтения мы познакомились с новым звуком и буквой. Дайте характеристику этого звука и буквы. Покажите карточку, которая обозначает этот звук. Дети проговаривают алфавит, выделяя голосом новый звук. На уроке письма мы научимся писать эту букву, слоги и слова с.

Сейчас мы будем работать в прописях на странице Показ печатного и письменного образца заглавной и строчной букв Щ, их сравнение. Сравните письменную и печатную букву. Чем похожи и чем отличаются буквы? Какие элементы буквы вам знакомы. У каких букв они встречались?

структура урока знакомства с новой буквой

Запишите буквы на последней строке, кроме новой буквы. Обучение письму строчной и заглавной букв Щ. Обратите внимание на параллельность наклонных линий, правильное написание малой опущенной петли. Запись буквы в воздухе. Обведите букву по образцу в тетради: Работа с индивидуальными кассами и классной кассой, работа с лентой букв. Работа со старославянским алфавитом.

Знакомство со слогослиянием происходит по следующей схеме: Главный механизм — это запоминание тог, с какими буквами гласных согласная буква читается твердо, а в каких мягко. Читать слоги можно по карточкам, таблицам, при помощи специальной наглядности яблочки, листочкипри помощи разрезного табло, по заданию учителя прочитать определённые слоги по схемечтение слогов с договариванием до слова.

Чтение в быстром, в медленном темпе, громко, шёпотом, хором, индивидуально, группами.

структура урока знакомства с новой буквой

В конце читают слабые учащиеся. Слоги можно читать в готовом виде, а можно набрать на наборном полотне. Слова печатаются на доске со всеми вспомогательными пометами.

Читать слова по слогам, а затем в целом с правильным ударением. Первый раз читают слова хором под руководством учителя.

На данном этапе должна проводиться пропедевтическая работа путём организации наблюдений словообразование, многозначность слова и. Работа над лексическим значением слов. Составление схемы слова или подбор слов к схеме, выборочное чтение. Количество слов с новой буквой. Найдите предложения к схеме. Прочитайте текст и найдите слова, которые соответствуют схеме.

Тема: Основной период обучения грамоте. Структура уроков чтения и письма

Работа по сюжетной иллюстрации. Устанавливается соответствие между текстом и иллюстрацией. Работа над пословицами, поговорками, текстами для хорошо читающих детей.

Какими буквами они обозначаются? Уроки-закрепления не имеют жесткой структуры, поэтому учителю дается большая возможность для творчества, можно проводить нетрадиционные уроки: Сообщение темы и целей урока: Выполнение различных заданий по выборочному чтению, составление предложений с данными словами, подбор схем к словам; г чтение слов по азбуке; 4. Работа с кассой букв печатаниесоставление и анализ слов, составление схем; 6.

Работа по сюжетной иллюстрации; 7. Чтение текста и работа над его содержанием; 8. Работа с лентой букв мин в конце урока.

Фрагмент урока обучения грамоте "Знакомство с букв

На более поздних этапах можно использовать специальные книжки. Работа по развитию речи.

Урок чтения в период обучения грамоте. Требования к урокам, их типы, структура, система. Library UA

Какие новые слова узнали? Особенности изучения гласных букв, которые могут обозначать два звука. Методы и приемы уроков письма. В этот период особое внимание следует обращать на формирование навыка правописания слов, написание которых не расходятся с произношением; умение проверять написание слов, работать над усваиванием написания букв и их соединений.

Упражняясь в записи слов и предложений, учащиеся накапливают некоторые простые грамматико-орфографические сведения: Учитель говорит о тех учащихся, кто правильно и аккуратно выполнил работу. Какие звуки она обозначает? Сравнить печатные и письменные буквы. Напоминание правила посадки, положение прописи, ручки. Как произносим согласную в слоге?

Структура урока по Обучению грамоте

Какой гласной обозначим мягкость предыдущего согласного? Посмотрите, как я буду соединять. Прочитайте с правильной интонацией. Повторение правил написания предложения, составление схемы; выделение орфограмм. На каждом уроке воспитывать самоконтроль писать, проговариваясамопроверку написал - проверь. Методы и приемы обучения письму. В системе обучения письму получают распространение такие методы или способыкак копировальный, линейный, ритмический, генетический, метод Карстера, поэлементно-целостный.

В разные годы предпочтение отдавалось какому-либо одному из. Линейный метод также берет свое начало в далеком прошлом. В основе этого метода лежит шрифтовый подход к обучению - точные и всегда одинаковые расстояния между элементами букв, точные пропорции высоты и ширины буквы и ее частей.

Генетический способ заключается в том, что буквы изучаются в порядке от графически простой по форме буквы к графически более сложной. По составу сходных элементов буквы разбиваются на группы по нарастающей графической сложности. Тактический или ритмический способ- это письмо под счет, в одинаковом для всех учащихся темпе, ритме. Еще один из распространенных методов - обучение письму путем прописывания специальных упражнений для развития движений руки: При применении этого метода достигаются свободные, уверенные и быстрые движения руки: Такие росчерки необходимы для овладения умением пользоваться направлением, пространством листа и развития свободы и легкости движения руки.

Первостепенное значение при обучении чистописанию имеют показ учителем процесса письма и объяснение способов написания букв, слогов, слов, предложений во время этого показа. Это и есть основной прием обучения каллиграфическим навыкам письма. Показ осуществляется на классной доске для всего класса или индивидуально в тетради ученика.